邓爱民教授介绍，曩昔，旅行办理专业学生上思政课时存在一些遍及性问题，如专业思政元素没有正真取得体系发掘与提高、专业课程思政教育缺少总体设计和统筹、实践环节的课程思政教育注重程度不行等。为推动专业教育与思政教育有机结合，邓爱民教授团队花费四年时刻，对习新时代中国特色社会主义思维中触及旅行的元素进行整理，并将其融入思政课教材。
该教材榜首批共有8本，包含《现代旅行开展导论》、《旅行规划与开发》、《旅行目的地办理》、《旅行接失业》、《旅行文明》等。
本来咱们讲村庄旅行怎样讲?榜首村庄旅行的概念，第二村庄旅行的特征，它的趣味性、常识的深度和理念都不行。咱们现在用新的思政元从来解说，我觉得更精彩，更好。比方村庄旅行思政的元素怎样来的，习调查了许多村庄，比方在十八洞村提到了精准扶贫，在村庄调查的过程中提出看得见山、望得见水、记得住乡愁。这些十分美丽、比较新颖的思维和观念咱们都放进村庄旅行的课程中。讲到村庄的扶贫，又把生态文明、绿水青山便是金山银山的两山理论融入到咱们课程中，咱们要到达润物细无声的效果。
