日前，2023年广东春季高考放榜。据不完全统计，截至4月7日，惠州已有近5000名中职学生通过“3+证书”考试被高职（专科）和本科院校录取。伴随着职业教育的东风，作为职业教育基础环节的中等职业教育，定位由原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，升学需求得到政策的正视和支持。在利好政策的驱动下，惠州中等职业教育有望驶入提质培优的发展快车道。
今年广东春季高考，惠州新华职业技术学院学生陈嘉隆以347分的成绩被韩山师范学院社会工作专业录取。今年9月，他将走入理想的大学校园。3年前，陈嘉隆中考420多分，虽然达到了当年惠州普高录取分数线，但他还是选去中职学校读书。“查到成绩后很激动，第一时间告诉了爸妈，他们也很开心！”陈嘉隆说，3年前去读职校的选择是正确的。只要积极努力、愿意学，一样可以考取理想的大学。
作为陈嘉隆的班主任，惠州新华职业技术学院老师龚丽婷分享了学生圆梦的喜悦。“我们班有54个人，其中4个被本科院校录取，50人考上公办高职高专。”她说，很多人对职校存在刻板印象，认为到了职业学校就是“混”日子，没法真正学到东西。随着慢慢的变多中职生考上大学，这样的偏见正在被慢慢消解。
自2018年起，广东省在部分应用型本科院校开展对口招收中等职业学校毕业生试点工作（下称“中职升本科”）。中职升本科纳入春季进行的“3+证书”考试。考生参加全省统一命题、统一组织的语文、数学、英语三科文化科目考试，并参加招生院校自行组织的职业技能考试。
不过，中职生冲刺本科院校也面临激烈竞争。省考试院多个方面数据显示，今年专科中职生批次投出11.3万人，而广东“3+证书”9所本科院校共录取考生1110人，均为一次性满档。记者从惠州市教育局了解到，据不完全统计，截至4月7日，今年惠州已有近5000名中职考生通过“3+证书”考试被高职（专科）和本科院校录取。
实际上，近年来，春季高考持续火爆，中职毕业生对学历层次尤其是对本科学历的提升需求在持续不断的增加，中职生就读本科层次升学路径也进一步打通。除了“3+证书”考试，中职学生还能够最终靠三二分段中高职衔接、对口单独招生、技能拔尖人才免试升学以及高职扩招政策等途径进入高等院校学习。
相比夏季高考，中职生升入本科高校的机会仍然有限。多位全国人大代表曾呼吁，加快完善职教高考制度。国家相关部委在答复时称，下一步教育部将加强职教高考制度建设，为学生接受高等职业教育提供多种入学方式。同时，扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例，使职教高考成为高等职业教育招生，特别是职业本科学校招生的主渠道。
在中职学校读书，也拥有追求高层次教育的条件与资源，职业教育发展层次的天花板被打破。去年，中职教育定位调整，从原来单纯的“以就业为导向”转变为“就业与升学并重”，推动中职学校多样化发展，职教发展迎来“新的春天”。
今年1月，由惠州市教育局编制的《惠州中等职业教育发展质量报告（2023年）》（下称“报告”）公布。多个方面数据显示，近年来惠州中等职业教育每年为社会培养和输送毕业生1万多名。以2022年为例，惠州全市中职院校23所，中职毕业学生1.48万人，就业人数1.4万人，就业率95.47%。由于中职学生升学渠道畅通，有5496人直接升入上级学校就读。
就业和升学数据透露出惠州中职学生就业的三个特点，惠州市教育局相关负责的人介绍：一是毕业生升学人数增幅较大，占毕业生总数的36.94%，这说明中职毕业生想读大学、提升学历的愿望增强了。二是学生就业去向以民企为主，占直接就业人数的57.46%。三是就业地点以本地为主，占直接就业人数的82.50%，说明中职学校培养技能人才可以为经济社会持续健康发展起到了人才“蓄水池”的作用。
作为职业教育体系中的基础环节，中等职业教育一头连着教育，一头连着企业。报告披露，近六成中职毕业生通过校企合作企业就业。2022年，惠东职业中学计算机应用专业获批广东省首批“双精准”示范专业，当年全市共有6个专业获批为“双精准”示范专业。作为惠东职业中学的重点专业，计算机应用专业精准对接省重点规划产业，精准对应学校办学方向的品牌专业。围绕依托校企共建的创新创业孵化基地，学校与惠州市格讯信息产业有限公司签订合作协议，共建创新创业孵化基地，为校企合作企业培养输送100多名毕业生。
不过，高就业率之下的中职生毕业起薪不高。报告披露，2022年惠州中职毕业生平均薪酬为2889元/月。其中，有1376人起薪在4000元以上，占15.80%；起薪在3001—4000元（含）的有2824人，占26.68%；有3716人起薪在2001—3000元（含），占42.66%。
惠州某职业学校副校长刘荣（化名）认为，中职毕业只是一个起点，学生可以以此为起点继续深造，通过读高职高专、专升本拿更高文凭，也可以在毕业后的工作中不断沉淀和积累自己的技术。不管是中职生还是其他什么人，起步有高有低，只要规划好自己的人生路径，发展就有后劲。
数据显示，2021年，惠州市高中阶段在校生普职比为56.7∶43.3，普职比例大体相当。粗略估算，约四成的惠州初中毕业生可读职业院校，职业院校办学发展空间大。不过，这几年仍有多所职业学校招不满。业内人士一致认为，惠州中职教育的“含金量”有待提升。
报告中提出，质量不高、发展不均衡是惠州中职教育面临的两大挑战。虽然惠州中职学校数量位居全省前列，但是优质职业院校、品牌专业、“双师型”教师占比等方面与佛莞等制造业大市仍有很大的差距，惠州中职教育服务地方经济社会持续健康发展的能力亟待提升。
例如，在师资方面，2022年，惠州中职学校“双师型”教师占比为61.4%。五年前佛山中职学校“双师型”教师占比已超越88%。在硬件条件方面，全市23所中职院校，近1/3的学校办学基础条件存在短板。报告还提到，到2022年，惠州仍有2个县区没有中职学校。此外，23所中职学校（含两个高职院中职部）开设76个专业，其中与惠州“2+1”产业相关的专业17个，占比22.4%。
多位惠州职业学校的负责人认为，产教融合是提升中职教育服务地方经济社会持续健康发展的重要方法。惠州市新华职业技术学校校长陈继开认为，惠州可以在传统校企合作的基础上，加入政府和行业，搭建政、校、行、企的合作共同体，将多元主体联系在一起，通过校企协同，深化产教融合推动职业教育高质量发展。
为了破解优质职业教育供给不足的难题，去年惠州市两会期间惠州市人大代表、惠东县技工学校副校长陈惠丹提出《关于推动我市中等职业教育高质量发展的建议》。她建议，优化中等职业教育的布局结构，做大普通中职学校，做强优质中职学校。同时，通过迁建、扩建、合并等方式整合资源，逐步优化资源配置，打造一批总实力强的示范性中职学校。
面对挑战和难题，提质培优成为惠州中职教育转型发展的关键词。惠州教育发展“十四五”规划提出，持续推进职业教育“扩容、提质、强服务”，并结合惠州职业教育发展特点，提升县（区）中职教育发展水平。在资产金额的投入、政策优惠等方面，支持拥有自有土地的企业或个人申办中等职业学校；到2025年，实现“一县（区）一所公办中职学校”的目标。
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